1989年出生的他，几天前刚刚又一次走进熟悉的考场。只因那个“终极目标”——要考进清华大学，他复读了整整15年。这些年来，唐尚珺其实曾相继被中国政法大学、厦门大学、重庆大学、上海交大等名校录取，但他最终都放弃了。清华梦，成为了他心中最大的执念。然而，今年高考结束后，唐尚珺在接受最新采访时却表示，考上清华“恐怕就是个梦想，真的没有那个实力”。他坦言自己“今年应该走出来了”，但说不定会在大学毕业工作以后“再继续自己的想法”。从18岁到35岁，人生发展的最黄金阶段，明明可以创造更多的突破与惊喜，却全部局限于一次又一次的高考中。唐尚珺的选择让人倍感遗憾与惋惜。正如教育专家王人平所说：“在今天这样一个学习资源极其丰富，学习方式极其多元的时代，真正限制孩子发展的不是高考的好坏，而恰恰是认为只有高考一条路的自限式思维模式。”当今社会，依然把考进某一所重点大学作为人生成功的唯一目标，实在是太过狭隘。作为家长，我们是时候把格局打开，用更新的理念来教育孩子了。那个高分上了北大的学霸，决定去自杀
“你现在最重要的任务就是把学习搞好，高考取得好成绩，考上一个好大学。至于其他的，你什么都不需要多想。”这句话，相信不少家长都对孩子说过。在我们看来，拼尽全力鸡娃的目的，莫过于此。可是，当努力的全部意义只剩下“进入名校”一种，对孩子而言却意味着灾难一场。此前，一篇名为《一个北大高考状元的抗抑郁史》曾刷爆朋友圈。作者游安是某省高考文科状元，也是所有人眼里前途无量的北大高材生。但在这耀眼的光环背后，却是一颗千疮百孔的心。原来，游安的妈妈从小到大对她倍加严格，学习上只能前进，不能后退，不然轻则臭骂，重则挨打。在这样的高压模式下，游安的生命变成了只为成绩而生。她放弃了一切爱好和假期，把所有时间都用来了学习。就这样，游安终于在高考中实现了人生的高光时刻，换来了一张北大录取通知书。可短暂愉悦后，她却陷入了无尽的痛苦与迷茫之中。高手如云的北大校园里，游安感受到了前所未有的自卑与挫败。与厉害的同学相比，她就像一个“土鳖学霸”，除了考试什么都不会。更糟糕的是，在进入大学以后，她仿佛失去了努力的目标，对什么都提不起兴趣，“不知道自己在干嘛，更不知道自己想干嘛。”于是，游安开始自暴自弃。她认为自己是个垃圾，每一天都过得浑浑噩噩。到最后，她深陷抑郁症的泥潭，甚至屡次想要自杀。她在文章里写到：“我觉得自己在一口深井里，水位越来越高，我面临窒息。其他人都在井口欢声笑语，但没有人能看到我。”这些孩子普遍有一个共同特点——他们从小到大都活在父母的高期待中，被灌输着“成绩至上”的理念，犹如考试机器一般，只为了考取名牌大学而全力以赴，却从未重视过人格的培养与能力的提升。由此，在进入大学以后，强烈的孤独感和空虚感瞬间袭来，他们再也找不到生命的意义和目标，不知道为什么要活下去。然而，倘若我们一味把成材的目标只聚焦于一场考试、一所学校，终将毁掉自己的孩子。人生是场马拉松，坚持奔跑才是王道
再过大半个月就要放暑假了，身边大部分家长都早已替孩子做好了计划，好友便是其中之一。她给七岁的儿子报了思维、机器人、画画、游泳、英语等五六门课程，把每一天都安排得满满当当。她说：“下学期儿子就要读一年级了，得提前学起来，否则开学了怕跟不上。”想起此前的一个热搜话题——“老师看了都窒息的暑假计划”。一个准5年级孩子的计划表，每天的学习任务被精确到了10分钟。家长如此高强度的鸡娃，着实令人震惊。在访谈节目《毛铺和文化录》中，郑强教授曾表示：“我们的孩子并不是输在起跑线上，而是累倒在起跑线上的。但人生真的不是起跑所决定的。跑得远、跑得久，比起跑抢跑重要。”这和吴军博士的观点不谋而合。他是知名计算机科学家和畅销书作家，硕士毕业于清华大学，博士毕业于约翰霍普金斯大学。在他看来，人生就像马拉松比赛，尽管起跑的那一瞬间人特别多，但随着赛程的过去，起跑时占得的那一点优势很快就会荡然无存。而拉开差距的真正关键，只在于是否仍在坚持奔跑。他在《大学之路》这本书中坦言：“回过头来看，一些过去比我们读书更优秀、在起跑线上抢到了更好位置的人，早已放弃了人生的马拉松；我们能够跑得更远，仅仅是因为我们还在跑，如此而已。”事实上，成功的道路并不像想象中那么拥挤。而教育是一辈子的事，笑到最后的是一辈子接受教育的人。因此，我们不妨把眼光放远，去着眼于孩子一生的发展，把重点放在培养孩子终生教育的习惯。孩子成材的真正关键，原来在成绩之外
前段时间，考研分数线揭晓，堂弟经历了大喜大悲。
他取得了笔试第一名的好成绩，原本以为志在必得，没想到却在面试环节被其他人成功逆袭。
事后，我们分析出了原因所在——原来，面试环节考官出的题非常灵活，考察的不仅是知识储备，还有各种能力的综合。这对于此前一直靠刷题模式来学习的堂弟来说，显然是短板。因此面试拿不到高分，自然也就不足为奇了。
越来越多的例子表明，在当今社会，要想收获名校的青睐、获得更多深造的机会，仅看分数和成绩已远远不够。清华大学前校长陈吉宁在某次演讲中同样提出过一个类似观点：“包括清华大学在内，现在的高校里有很多‘A’型学生，但未来社会最需要的是‘X’型学生。”所谓“A”型学生，指的是成绩好、每门功课都是A的传统好学生。而“X”型学生，则是指那些学习成绩或许并不拔尖，但愿意承担创新风险，勇于尝试新鲜事物、总是问题不断、充满好奇心与创造力的学生。由此可见，在这个竞争激烈的社会，能让孩子脱颖而出的真正筹码，其实都在成绩之外。正如诺贝尔经济学奖得主、美国著名经济学家詹姆斯·赫克曼所说，在当今社会，对孩子未来成功影响最大的并非智商和分数，而是非认知能力。这些人格特质主要包括坚毅、自律、热忱、乐观等品格和能力。它们无法用具体的数值来衡量，却是孩子发展的核心要素。
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